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海洋之神充值中心官网|钱老师的心里话想和你说说:看到一些现象不吐不快!

时间:2020-01-11 09:20:37 人气:132

海洋之神充值中心官网|钱老师的心里话想和你说说:看到一些现象不吐不快!

海洋之神充值中心官网,各位今日头条的网友,大家好!最近,有些心里话想给大家说,所以特意写了这篇文章!

先自我介绍一下,我是钱韵文,医学教育网执业药师的独家授课老师,从2003年上台讲课,到现在已经16年了。

最近一个月忙于执业药师的备课,录课,面授...对了,晚上还忙着带娃!所以精力有限,但是近期看到一些现象又不吐不快!

药剂学这门学科有自己的特殊性,它进展很快,不断涌现新技术新剂型新辅料...即便是我讲了十几年的药剂学,每次重新讲的时候仍然需要慎重的备课,反复琢磨课件,在网上查阅大量论文!目的就是为了在授课时让学员知其然还知其所以然,因为,只有这样同学们才能更好地掌握考点,在考试中灵活运用,在工作中对症用药。当然也要认真的考量要不要在授课方式上做更多新的尝试和突破,感觉有点魔怔了!

此处要开始转折了!

由于政策的影响,一些基础较差的考生,只有2年考试机会了,通过考试的意愿异常强烈,但苦恼于怎么也记不住!这时候就有,一些老师为了迎合这方面的需求在授课中反复强调:你不需要知道为什么,你只要记住就行了,老师交给你的技巧/方法/口诀是……

于是,整个课程的教学就是为了记住而记住,为了方法而方法。本来用一句话交代完的考点,后续授课通过题目或者总结重复几次就可以记住的(对不起,我还是认为不是所有内容都需要口诀,关键内容做总结这才能给学习减负),他们竟然说了十分钟,先是不厌其烦地说口诀技巧(联想记忆法),然后又说故事(场景记忆法),这不是在浪费时间吗?同时,学生只是记住了,知其然,不知其所以然!以后的工作中怎么使用?医药行业是一个关乎良心的行业!

如果你问我怎么知道的?

没错,我去听了。

因为有热心网友多次向我积极推荐,觉得xx的课很不错,又是给我发图,又是给我发文字,建议我的讲课方式向他们做改进。

我特别感谢这样的同学,他们把觉得好的东西分享给我,说明还相信我,觉得我还能进步,没有抛弃我。

但是,我去了解了一些之后,我很难过也非常痛苦!一个原因是发现他们又直接抄袭了我的课件和口诀,另一个原因是,感觉自己做不到舍弃教学搞方法。

有些玻璃心的人似乎会觉得我这样说伤害了他,因为他觉得自己笨,听不懂记不住,就喜欢这些技巧方法。

不是的,我从来不觉得谁有多笨谁有多聪明,我个人更没觉得自己有优越感,咱们大部分人智商都差不多,如果有差异也是因为在一件事情上付出的精力和投入的多少不同造成的。

搞方法不是不能,而是要有主次,不能只是为了记住而不理解不明白!也许是我有点古板了,我总觉得,这种纯技巧纯方法论背离了正常的教学,不需要学员动脑筋,反正这个点我让你记住就行,考试能不能过另说,最终能说明教学质量的不只是学员评价,而是最终的通过率啊。

现在的考题灵活性很大,已经开始发展到选项内容不采用教材原文了,通过方法论让学员记住了这个词,但真的不理解的话,换一个词换一个说法不就懵圈了么?

有人问,纯方法论和教学有啥区别呢?

举个例子,北京是首都

基础好的人,不需要解释,记住了!

基础不好的人,记不住啊,怎么办?

方法论这么搞:北京堵车厉害啊,全国第一啊,所以首先堵的就是它,所以首堵对应首都啊!其他统统不解释。

然后正常教学应该从北京的文化历史各方面的发展简明扼要的点出要点,再说下首都这个词怎么来的,然后再提一下最后怎么定都北京的,同时结合上述方法论帮助学员记住北京是首都。

所以,问题来了,我是抛掉我的基本功,我的专业,也随大流搞方法论?还是坚守我的教学模式?是把学员当成一个能思考会思考的学生来对待?还是就玩点花的吹拉弹唱下让学员听个高兴?是真正帮学员建立建全知识体系?还是只要学生感觉在课堂上能记住就完成了教学任务?

今天有点啰嗦,说的有点多。我该怎么办?聪明的你们,来帮帮我。

2019年5月8日 凌晨0点 写在孩子们入睡之后的北京

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